为深入推进教学改革，提升人才培养质量，5月14日，学院数字技术专业群开展“聚焦教学改革共探发展新路径”专题教研活动。大数据技术、软件技术、智能互联网络技术和智能物流技术的相关专业负责人及专任教师参与研讨交流，主要围绕“混合式教学模式研讨、2025级人才培养方案修订、2024级专业前沿探究课程方案研讨”等主题，开展了一场内容丰富、研讨深入的教研活动，共同为专业群发展出谋划策。

就混合式教学模式，教研团队展开热烈研讨。老师们结合自身教学实践，分享了在线上线下教学融合过程中的经验和遇到的难题。大家一致认为，混合式教学模式打破了传统课堂的时空限制，能充分调动学生学习的主动性和积极性。通过合理运用在线教学平台，可实现优质教学资源的共享，同时利用线下课堂进行深度互动与实践指导，能大力提升教学效果。但在实际操作中，也面临着学生自主学习能力差异大、线上学习监督难等挑战。针对这些问题，老师们积极建言献策，提出了如制定个性化学习任务、建立线上学习激励机制等一系列解决方案，为后续教学模式的优化奠定了坚实基础。

针对2025级人才培养方案修订工作，各专业负责人分别汇报了当前人才培养方案的实施情况，结合行业发展趋势、企业用人需求以及学生就业反馈，提出了修订方向。在课程体系设置上，强调要紧跟数字技术发展步伐，增加人工智能、云计算等新兴技术相关课程，同时注重实践教学环节，加强校企合作，引入企业真实项目，培养学生的实际操作能力和职业素养。在培养目标定位上，明确要培养适应社会发展需求的高素质应用型数字技术人才。与会教师各抒己见，对培养方案的细节进行了深入探讨和完善，力求使人才培养方案更加科学、合理、具有前瞻性。

在2024级专业前沿探究课程方案研讨环节，老师们围绕课程目标、课程内容、教学方法等方面展开讨论。大家一致认为，专业前沿探究课程是拓宽学生视野、激发学生创新思维的重要途径，应紧密结合行业前沿技术和研究热点，邀请企业专家、行业大咖走进课堂，开展专题讲座和实践指导。同时，鼓励学生参与学科竞赛，培养实践创新能力。经过充分研讨，初步确定了课程体系框架，后续将进一步细化和完善。

此次教研活动的开展，为数字技术专业群的教学改革和人才培养厘清了方向。通过深入的研讨交流，推动了教学方法的创新，优化了课程体系和教学内容。相信在全体教师的共同努力下，数字技术专业群将不断提升教学质量，培养出更多符合社会需求的优秀数字技术人才，为行业发展和社会进步做出更大贡献。